EXAMEN DE VISTA PARA LOS PIES
Si me lo permiten quisiera empezar preguntándoles algo. ¿Ustedes van al oftalmólogo a que les revise los pies? ¿Van a un cardiólogo para que les revise los oídos? ¿A un psiquiatra para que les hagan un carpograma? No verdad, es ilógico preguntar esto. Entonces porque no solo es lógico, ¿sino que también es aceptado hacerles la misma prueba a todos los estudiantes por igual?
En los últimos años cada vez más personas se dan cuenta de que no tiene sentido, cada vez las pruebas estandarizadas reciben más críticas esto gracias al simple hecho de que se han encontrado múltiples fallas en este sistema, desde el funcionamiento, hasta la falta de desarrollo básico de habilidades en los estudiantes.
Quisiera brevemente explicar para aquellos que no sepan del todo, a que me refiero con pruebas estandarizadas. Una prueba estandarizada es una prueba que se les da a todos los estudiantes por igual, esto genera que todos sean calificados de la misma manera, que todas las preguntas sean las mismas y que todos los estudiantes tengan la misma cantidad de tiempo para completarla.
Ahora que eso está claro podemos entender porque es que estas pruebas son tan populares y después explicare porque es que deberían ser erradicadas del panorama educativo. Empecemos por el hecho de que las pruebas estandarizadas son el método más fácil de ver resultados o anomalías en el aprendizaje de un estudiante, o mínimo esto es lo que se cree, al usar estas pruebas se está valorando más la eficiencia misma de la prueba, que la capacidad de los estudiantes y la calidad de aprendizaje.
Llegando a este punto es donde empezamos a ver las diferentes y controversiales opiniones al respecto. En la comunidad de docentes hay una división importante acerca de este tema, puesto que para muchos estas pruebas son dañinas para el estudiante y su aprendizaje teniendo en cuenta que estas pruebas pueden llegar a centrarse en elementos específicos con tal de mejorar cierto aspecto académico, mientras que otros temas son tratados con negligencia con tal de generar el resultado que la institución desea.
Adicionalmente, en muchos de los casos las evaluaciones estandarizadas dejan de lado habilidades importantes para los estudiantes como la escritura, la creatividad, o incluso el análisis de los temas a evaluar; cuando se opta por un sistema de respuesta múltiple, porque no solo es más eficiente, característica que se busca resaltar con este tipo de evaluaciones, sino que, es más fácil de corregir.
Otro problema muy importante de mencionar es el hecho de que estas pruebas pueden llegar a afectar psicológicamente a los estudiantes de manera negativa puesto que les pueden generar una percepción negativa, no solo de sus habilidades, sino de ellos mismos porque como dije previamente no hace mucho sentido hacerte un examen de vista para los pies. ¿Con esto a que me estoy refiriendo? Pues a que no se puede esperar que todos los estudiantes sean iguales, aprendan igual, estudien igual, o que tengan el mismo proceso. Y a pesar de que pedir esto sería algo desquiciado, si se les evalúa igual.
Ahora que entendemos la problemática, sería algo pesimista de mi parte no brindarles una solución, y que bueno que hay cientos de ellas, las evaluaciones alternativas las cuales buscan enfocarse en el aprendizaje del individuo. Un gran ejemplo de estas evaluaciones son los diarios de aprendizaje donde los estudiantes muestran su progreso, pero también sus opiniones y pensamientos del tema, no solo hacen que el docente pueda ver el proceso de aprendizaje, sino que también sea capaz de explorar temas que necesiten mejorar los alumnos.
Claramente hemos podido apreciar cómo hay soluciones y alternativas para las evaluaciones estandarizadas, y además hay más que suficientes razones para dejarlas en el pasado. Solo falta que las instituciones empiecen a reflexionar que tan alta verdaderamente es la eficiencia de las evaluaciones estandarizadas, y empiecen a tomar más en cuenta esta variedad de alternativas, implementándolas, para de esta manera poder parar de hacerle exámenes de vista a nuestros pies.
Muchas gracias.
NOMBRE: Jerónimo Herrera Caballero GRADO: 8B FECHA: 12/2022
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